Pascal Lefebvre

Pascal Lefebvre

Associate Professor

School of Orthophonie
Health
E-217B, Alphonse Raymond Building

Biography

Pascal Lefebvre is an associate professor in the Speech-Language Pathology Programs at Laurentian University and an adjunct professor inthe School of Rehabilitation Sciences at the University of Ottawa. He is also a certified speech-language pathologist in Ontario and Quebec. Professor Lefebvre pursued his doctoral studies at the Ste-Justine Research Centre as a Canadian Institute of Health Research Strategic Training Fellow in the Canadian Child Health Clinician Scientist Program and started his career at the University of Ottawa in 2007. He is conducting research on language and literacy in children and on the prevention of reading and writing difficulties. Professor Lefebvre is also involved in the implementation of preventative practices in elementary schools and early education facilities.​

Education

Ph.D., Biomedical Sciences, Speech-Language Pathology Track, Université de Montréal, 2008

M.O.A., Speech-Language Pathology and Audiology, Speech-Language Pathology Track, Université de Montréal, 1996

B.Sc., Speech-Language Pathology and Audiology, Université de Montréal, 1994

Academic Appointments

Associate Professor, Laurentian University (2015 - now)

Adjunct Professor, University of Ottawa (2015 - now)

Associate Professor, University of Ottawa (2013 - 2015)

Assistant Professor, University of Ottawa (2007 - 2013)

Research

(2015-16) Fondation Roi Baudouin :  Fonds de Mécénat d’ING en Belgique - €19 800 ($28,000) : Des jeux de doigts et des lectures partagées pour renforcer les précurseurs des apprentissages scolaires dans des populations vulnérables.

Principal investigator : Christelle Maillard

Co-investigators : Pascal Lefebvre & Lisandre Bergeron-Morin

(2014-16) Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec: Projet de soutien à la recherche et au développement en adaptation scolaire. Projets MSSS-MELS ($70,000) : Continuum d'actions concertées en petite enfance visant la prévention des difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'écriture dans les MRC du Rocher-Percé, de Bonaventure et Avignon en Gaspésie.

Co-principal investigators : Pascal Lefebvre & Sonia Santerre

Co-investigators : Marie-Josée Dugas, Marie-Ève Ouellet, Sylvain Nadeau, Steve Huntington


(2013-15) Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec: Projet de soutien à la recherche et au développement en adaptation scolaire ($75,000): Les communautés d'apprentissage professionnelles au service de l'implantation de la réponse à l'intervention en lecture et écriture au préscolaire et au 1er cycle du primaire.

Principal Investigator : Pascal Lefebvre

Co-investigators : Sylvie Legault & Catrine Demers


(2013-14) Fonds national de recherche du Consortium national de formation en santé ($27,000) : Assurer un bon départ aux enfants francophones en situation minoritaire: exploration d'un processus de dépistage précoce francophone.

Principal Investigator : Rose Martini

Co-investigators : Pascal Lefebvre, Jacinthe Savard, Carole Fleuret, Estelle Éthier, Josée Lagacé


(2013-14) Fonds national de recherche du Consortium national de formation en santé ($27,000) : Contourner les défis dans les trajectoires de services et consolider les conditions favorables à l'accès à des soins de santé primaires en français pour des enfants présentant des difficultés de communication et des aînés francophones ayant des maladies chroniques.

Principal Investigator : Marie Drolet

Co-investigators : Pascal Lefebvre, Jacinthe Savard, Sébastien Savard, Josée Lagacée, & Sylvie Lauzon


(2012-2013) CanChild - Pollock Foundation ($7,000): Early Literacy Skills of Children with Childhood Apraxia of Speech.

Co-principal investigators : Pascal Lefebvre & Robin Gaines


(2012-2015) CIHR Catalyst Grant: Official Language Minority Communities ($99,895) : Islands and Peninsulas: Speech and language skills of 4-year-old children in Official Language Minority Communities.

Principal Investigator : Andrea McLoed

Co-investigators : Pascal Lefebvre, Ann Sutton, Natacha Trudeau, Phyllis Schneider


(2009) Ottawa Children's Treatment Center Clinical Research Grant – TD Bank ($15,000) : The Match Between Current Service Supply and Demand Regarding Augmentative and Alternative Communication (AAC) and Literacy Intervention and the Needs of School Age Children with Severe Speech and Physical Impairments (SSPI)

Co-principal investigators : Pascal Lefebvre & Jocelyn Barden-Underhill


(2007-2008) Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec ($48,820): Projet de recherche-action visant l'expérimentation d'interventions novatrices : Support aux pratiques éducatives en prévention des difficultés de lecture et d'écriture.

Co-principal investigators : Pascal Lefebvre & Nicole Fortier


(2012) Academic Health Council – Champlain Region ($9,000) : Seeking and Obtaining Consent: An opportunity for teaching interprofessional collaboration 

Co-principal investigators : Judy King, Lynn Metthé, & Meredith Writh

Co-investigators : Pascal Lefebvre, Frédéric Beauchemin, Rachel Gervais, Aaron McAfee, & Jacinthe Savard


(2010) University of Ottawa & Children’s Hospital of Eastern Ontario and Faculty of Heath Sciences Partnership Research Grants ($15,000) : Emergent Literacy Skills in French and English Speaking 4-5 year Old Children with Suspected Apraxia of Speech.

Co-principal investogators : Pascal Lefebvre & Robin Gaines


(2010) University of Ottawa Development of Interdisciplinary Initiatives ($9,450) : Les contributions de la musique et de l’orthophonie pour l’éveil à l’écrit : aide à l’éducation préscolaire, à la formation universitaire et au développement professionnel.

Co-principal investigators : Pascal Lefebvre & Jonathan Bolduc



(2010) Consortium national de formation en Santé (CNFS), Université d’Ottawa, Programme de soutien à la recherche ($20,000): Normalisation d’épreuves d’évaluation des capacités langagières pour les enfants franco-ontariens.

Principal investigator : Pascal Lefebvre


(2008) University of Ottawa, Fund for the Development of Initiatives on the Quality of Learning and the Student Experience ($24,973) : Communauté d'apprentissage et représentations socioprofesionnelles.

Principal investigators : Michèle Hébert, Pascal Lefebvre, Manon Tremblay, François Tremblay, & André Marcoux

Co-investigators : Christine Albert, Marie-Odile Hamelin, & Mélanie Lévesque


(2008) Consortium national de formation en Santé (CNFS), Université d’Ottawa ($6000) : Normalisation de tests orthophoniques pour les francophones en milieu minoritaire en Ontario.

Principal Investigator : Pascal Lefebvre



Awards

(2012) Mentorship Award of Speech-Language & Audiology Canada. Awarded to an SAC member or associate who has significantly influenced or contributed to the clinical training and/or professional development of a student(s) or colleague(s) in speech-language pathology or audiology, either as a clinical supervisor, a mentor or academic faculty. Nominees demonstrate unique and outstanding individual achievements in the area of mentorship, have contributed to the development of others and have served as a role model for students and colleagues within the profession.

(2010-11) Excellence in Education Award of the Faculty of Health Sciences, University of Ottawa, Awarded to a professor with teaching of exceptional quality combined with a strong research program.

Teaching

(2015-16)  ORTH5919FL   Pratique professionnelle I

(2015-16)  ORTH5929FL   Pratique professionnelle II

(2015-16)  ORTH6117FL   Étude avancée des troubles du langage chez l’enfant

(2015-16)  ORTH2117FL   Troubles phonologiques et articulatoires

(2015-16)  ORTH1107FL   Sciences de la parole

Publications

Books Edited

  • St-Pierre, M.-C., Dalpé, V., Lefebvre, P., & Giroux, C. (Eds.) (2010). Les difficultés de lecture et d’écriture. Prévention et évaluation orthophonique auprès des jeunes. Québec, QC: Presses de l’Université du Québec.


Chapters In Books

  • Lefebvre, P. (in press). L’ABC de l’apprentissage de l’écrit pour mieux en prévenir les difficultés. In N. Rousseau & B. Stanké (Eds.), LES dyslexies-dysorthographies. Québec, QC: Presses de l’Université du Québec.
  • Lefebvre, P., & Stanké, B. (in press). Les dyslexie-dysorthographies développementales. In N. Rousseau & B. Stanké (Eds.), LES dyslexies-dysorthographies. Québec, QC: Presses de l’Université du Québec.
  • Stanké, B., & Lefebvre, P. (in press). La dyslexie-dysorthographie phonologique. In N. Rousseau & B. Stanké (Eds.), LES dyslexies-dysorthographies. Québec, QC: Presses de l’Université du Québec.
  • Lagacé, J. & Lefebvre, P. (in press). La nécessité des tests normalisés pour l’évaluation orthophonique et audiologique des jeunes francophones hors Québec: Mythe ou réalité ?, in P. Bouchard & M. Drolet (Eds.). Les acteurs et le système d’action. Vers une accessibilité et une offre active des services de qualité et sécuritaires pour les communautés de la francophonie canadienne en situation minoritaire. Santé et Services sociaux. Ottawa, ON: Presses de l’Université d’Ottawa.
  • Lefebvre, P. (2008). La prévention des difficultés de lecture et d’écriture grâce à la lecture partagée. In A. Charron, C. Bouchard, & G. Cantin (Eds.). Langage et littératie chez l'enfant en service de garde éducatif (pp. 127-145). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec, 2008, 127-145.
  • Roy, E., Trudeau, N., & Lefebvre, P. (2008), Impact de la présence d'un(e) orthophoniste en CLSC sur les pratiques des éducatrices en CPE. In A. Charron, C. Bouchard, & G. Cantin (Eds.), Langage et littératie chez l'enfant en service de garde éducatif (pp. 55-76). Québec, QC, Presses de l’Université du Québec.
  • Lefebvre, P., & St-Pierre, M.-C. (2010) Apport des courants théoriques contemporains dans la conceptualisation du développement et du fonctionnement du langage écrit. In M.-C. St-Pierre, V. Dalpé, P. Lefebvre, & C. Giroux (Eds.) Les difficultés de lecture et d’écriture. Prévention et évaluation orthophonique auprès des jeunes (pp.7-27). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Lefebvre, P. & Giroux, C. (2010). Prévention des difficultés du langage écrit. In In M.-C. St-Pierre, V. Dalpé, P. Lefebvre, & C. Giroux (Eds.), Les difficultés de lecture et d’écriture. Prévention et évaluation orthophonique auprès des jeunes (pp. 127-159). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Dalpé, V., Giroux, C., Lefebvre, P., & St-Pierre, M.-C. (2010). Composantes de la lecture et de l’écriture. In In M.-C. St-Pierre, V. Dalpé, P. Lefebvre, & C. Giroux (Eds.), Les difficultés de lecture et d’écriture. Prévention et évaluation orthophonique auprès des jeunes (pp. 29-45). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • Dalpé, V., St-Pierre, M.-C., & Lefebvre, P. (2010). Habiletés mises en jeu dans la lecture et l’écriture et facteurs d’influence. In In M.-C. St-Pierre, V. Dalpé, P. Lefebvre, & C. Giroux (Eds.), Les difficultés de lecture et d’écriture. Prévention et évaluation orthophonique auprès des jeunes (pp. 47-93). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
  • St-Pierre, M.-C., Giroux, C., & Lefebvre, P. (2010). Difficultés de lecture et d’écriture. In In M.-C. St-Pierre, V. Dalpé, P. Lefebvre, & C. Giroux (Eds.), Les difficultés de lecture et d’écriture. Prévention et évaluation orthophonique auprès des jeunes (pp. 95-125). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.


Papers In Refereed Journals

  • Lefebvre, P. ,Bolduc, C., & Pirkenne, C. (in press). Pilot Study on Kindergarten Teachers' Reaction to Linguistic and Musical Challenges in Nursery Rhymes", Journal for Learning through the Arts: A Research Journal on Arts Integration in Schools and Communities.
  • Kiesewalter, J., Vincent, V. A., & Lefebvre, P. (accepted). Clinical outcomes of the Wee-Words parent-focused group program for young children with suspected childhood apraxia of speech, Canadian Journal of Speech- Language Pathology and Audiology.
  • Eamer, C. R., Lefebvre, P., & Ducharme, D. A. (2015). Uncovering the theoretical underpinnings of an interprofessional preschool intervention program: Tumbling Together Découvrir les fondements théoriques du programme d’intervention interprofessionnelle préscolaire: Tumbling Together. Canadian Journal of Occupational Therapy, 82(1), 24-34.
  • Lefebvre, P., Bruneau, J., & Desmarais, C. (2012). Analyse conceptuelle de la compréhension inférentielle en petite enfance à partir d’une recension des modèles théoriques. Revue des sciences de l’éducation, 38(3), 533-553.
  • Bolduc, J., Lefebvre, P., & Pirkenne, C. (2012). Using nursery rhymes to foster phonological and musical processing skills in kindergarteners, Creative Education, 3(4), 459-502.
  • Lefebvre, P., Trudeau, N., & Sutton, A. (2012). Enhancing vocabulary, print awareness and phonological awareness through shared storybook reading with low-income preschoolers, Journal of Early Childhood Literacy, 11(4), 453-479.
  • Lefebvre, P., & Marcoux, A. (2011). Le défi de la formation universitaire des audiologistes et orthophonistes pouvant offrir des services aux francophones de l’Ontario, Éducation francophone en milieu minoritaire, 6(1), 16-30.
  • Lefebvre, P., Girard, C., Desrosiers, K., Trudeau, N., & Sutton, A., (2008). Phonological awareness tasks for French-speaking preschoolers, Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 32(4), 158-168.
  • Lefebvre, P., Trudeau, N., & Sutton, A. (2008). Prevention of reading and writing difficulties: A preliminary study of the practices of Canadian speech-language pathologists, Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 32(2), 85-91.
  • Girolametto, L., Weitzman, H., Lefebvre, P., & Greenberg, J. (2007). The effects of in-service education to promote emergent literacy in child care centers: A feasibility study. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 38(1), 72-83.


Papers In Non-Refereed Journal

  • Lefebvre, P. (2014). Apprendre à lire et à écrire :  ça se prépare bien avant l’entrée à l’école !, Lobe Magazine, 9(3), 8.
  • Bolduc, J., Lefebvre, P., & Pirkenne, C. (2011). Donnez une nouvelle vie aux comptines!, Familléduc.ca, 12-13.
  • Lefebvre, P. (2008). Lire des histoires aux enfants pour prévenir les difficultés de lecture et d’écriture», La boîte à Premiers mots : Bulletin du programme de services de rééducation de la parole et du langage pour les enfants d’âge préscolaire, 26, 6-7.
  • Lefebvre, P., Trudeau, N., & Sutton, A. (2007). Portrait québécois de la pratique préventive de l’orthophonie en langage écrit, Fréquences, 18(4), 21-25.
  • Comité ad hoc de l'Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec sur les troubles du langage écrit chez les jeunes (First author as chair of the committee) (2007). Quand la dyslexie nous empêche de lire la réalité / When dyslexia prevents us from reading properly. Fréquences, 18(4), 2-5.